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六年级上册语文《船长》教学设计及反思
1、教学反思：这篇课文是一篇记人文章，文中描写了在一艘轮船遇难之际，船长哈尔威冷静沉着地指挥全船人安全撤离，最终只身一人以身殉职的感人故事。
2、《船长》教案 篇1 教学设计 [教学要求] 学会本课生字，理解有关词语。 通过朗读课文和背诵课文片断的训练，感受哈尔威船长忠于职守、舍己为人的精神。
3、《船长》教案 篇1 朗读“遇险”部分导入。 师： 1870年3月17日夜晚，哈尔威船长驾驶着“诺曼底”号轮船行驶在笼罩在沉沉夜雾中的海面上。突然，沉沉夜雾中冒出一个阴森森的往前翘起的船头。
4、课文习作上有两个值得借鉴的特点：一是通过描写人物的语言和行动来表现人物的品质。二是在叙述中恰当的融入议论。
《船长》教案
《船长》教案 篇1 朗读“遇险”部分导入。 师： 1870年3月17日夜晚，哈尔威船长驾驶着“诺曼底”号轮船行驶在笼罩在沉沉夜雾中的海面上。突然，沉沉夜雾中冒出一个阴森森的往前翘起的船头。
《船长》教案 篇1 课前谈话 知道我们的哪些资料？ 我记住这样一些同学 给我的印象是人才济济，相信我们的四十分钟的学习会让我们之间更加融洽 直接导入新授 请同学们将目光投放到大屏幕，这是诺曼底游轮，这是怎样的游轮。
必须把60人全都救出去，哈尔威对船上有多少人知道得非常清楚。只有这样遇到危险才能临危不乱。必须把60人全都——救出去。
六年级上册语文第6课船长教学设计参考
1、《船长》教案 篇1 教学设计 [教学要求] 学会本课生字，理解有关词语。 通过朗读课文和背诵课文片断的训练，感受哈尔威船长忠于职守、舍己为人的精神。
2、大家沉默了，没有一个人违抗他的意志，人们感到有个伟大的灵魂出现在他的上空。哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上，沉着镇定地指挥着，控制着，领导着。
3、运用特写镜头，展现人物形象。“船长哈尔威屹立在舰桥上；一个手势也没有做，一句话也没有说，随着轮船一起沉人了深渊。这是一个典型的特写镜头，展现了人物忠于职守、视死如归的高大形象。
《船长》优质教学设计第一课时
以下是我收集整理的《船长》优质教学设计第一课时，仅供参考，希望能够帮助到大家。[教材简解]《船长》一文选自法国著名作家维克多·雨果的短篇***《“诺曼底”号遇难记》。
《船长》教案 篇1 朗读“遇险”部分导入。 师： 1870年3月17日夜晚，哈尔威船长驾驶着“诺曼底”号轮船行驶在笼罩在沉沉夜雾中的海面上。突然，沉沉夜雾中冒出一个阴森森的往前翘起的船头。
背诵片断，“哈尔威船长巍然屹立在他的船长岗位上……他又一次运用了成为一名英雄的权利。” [教学时间] 三课时。 第一课时 导入新课，激发兴趣 疾风知劲草，烈火见真金。
四年级语文哈尔威船长教案
1、小学四年级语文《哈尔威船长》优质教材教案一 教学目标： 学习哈尔威船长忠于职守履行做道的作秀品质，从小培养学生处处为别人着想，对待工作认真负责的品质。 学习本课通过人物、语言、动作、神态及场面的描写突出人物品质与特点的写法。
2、《船长》教案 篇1 朗读“遇险”部分导入。 师： 1870年3月17日夜晚，哈尔威船长驾驶着“诺曼底”号轮船行驶在笼罩在沉沉夜雾中的海面上。突然，沉沉夜雾中冒出一个阴森森的往前翘起的船头。
3、《船长》教案 篇1 教学设计 [教学要求] 学会本课生字，理解有关词语。 通过朗读课文和背诵课文片断的训练，感受哈尔威船长忠于职守、舍己为人的精神。
4、小节哈尔威船长一个手势也没做，一句话也没说……学生通过朗读，很容易能体会出哈尔威船长舍己救人的光辉形象，然后再通过朗读，读出对哈尔威船长的敬佩、崇敬之情。 读写结合，升华感情。
5、自读解疑，深层探究 自主读书，感受形象 结合学生提出的问题，引导组织学生自主品读，解决疑难，透过一言一行，感受人的品质。
6、小学六年级语文《“诺曼底”号遇难记》教学教案一 教学要求： 正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。体会哈尔威船长恪尽职守、沉静果断的优秀品质。 抓住哈尔威船长的话语，品味在灾难面前每个人所应承担的责任。
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