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木兰诗语文优秀教案设计?
教学策略选择与设计 本课教学我主要***用多媒体课件展示法、诵读法、复述法、鉴赏法和讨论探究法等方法。
充分发挥学生的想象力，设计他们喜闻乐见的写作内容，激励学生大胆设计勇于开拓。 七年级语文木兰诗教案范文二 教学目标： 知识与技能 积累文言知识，掌握字词。 初步了解常用的修辞手法。
引导语：课文《木兰诗》描述的是木兰替父从军的故事，以下是我整理的七年级语文《木兰诗》教案设计，欢迎参考阅读！ 教学目的： 1理解木兰这个古代巾帼英雄的形象，学习古代劳动人民的爱国精神。
七年级语文木兰诗教案篇一 教学目的：学习我国古代劳动人民勇敢乐观的爱国精神和对和平生活的向往。学习本文排比、对偶、比喻等修辞手法的运用。
板书设计 教学反思 本文是一首叙事诗歌，在理清本文的叙事情节之外，还要学习本文的写作手法以及分析人物形象。本堂课的教学，主要抓住塑造木兰形象的手法，体会木兰的人物魅力。
拓展训练 （如果有时间的话，可在课堂上进行，如无时间可不进行。）《新课标作业设计》中的“迁移延伸”部分。布置作业 《新课标作业设计》中的“阅读理解”的第一部分。板书设计 木兰诗 1．人物形象。2．语言特色。
七年级语文下册《木兰诗》教学设计参考
明确：（详写：从军的缘由、离别、辞官和还家。略写：出征前的准备、军旅征战生涯。内容：这首长篇叙事诗叙述了木兰女扮男装代父从军的***故事。）4．本诗是一首民歌，分析其语言特色。
篇一：木兰诗 基于学生对木兰替父从军的了解，可对诗歌内容处理上简洁明快些，用小标题的形式概括诗歌内容。赏析诗歌的语言艺术，明确多种艺术写作手法。理解木兰替父从军的诗歌主旨。
文章开头为什么要写木兰停机叹息？这样写有什么作用？①引起读者悬念——木兰为何忧愁。②能使文章简洁。试想你就是木兰姑娘，请你说说替父从军的前前后后心理活动。
下面是我整理的七年级语文下册《木兰诗》教案设计，欢迎阅读参考！教学目标：当堂背诵这首诗。整体把握故事情节。学习古代劳动人民勇敢乐观的爱国精神和对和平生活的向往。
2022下教资面试:初中语文《木兰诗》教学设计
千百年来，花木兰已成为了家喻户晓的巾帼英雄形象，美国迪斯尼公司将她的艺术形象搬上了银幕。可见，花木兰“替父从军”的故事可谓流芳百世，流传海外。播放动画片《花木兰》片段，学生欣赏。
学生大声朗读课文，提问：木兰的事迹中给你留下深刻印象的部分是哪个？你能从中看出木兰诗一个什么样的人？明确：从军缘由部分。
但从实际效果看，诗中所刻画的种种儿女情状，正多方面地丰富了木兰的英雄性格，使这一形象有血有肉，真实动人。木兰的机智勇敢无须赘述，一句“策勋十二转，赏赐百千强”就概括出来了。这样，儿女情与英雄气融合得天衣无缝，更是相得益彰。
放映影片《花木兰》片段三~四分钟。 可见，花木兰“替父从军”的故事可谓流芳百世，流传海外，这个故事却来自于一首诗――《木兰诗》板书课题下面就让我们一起来深入学习北朝民歌《木兰诗》。
分钟 自制多媒体课件 《木兰诗》教学设计 概述 《木兰诗》这首诗是 七年级语文 下册第二单元的课文（第十课）。《木兰诗》的教学共分为两个课时完成。
拓展训练 （如果有时间的话，可在课堂上进行，如无时间可不进行。）《新课标作业设计》中的“迁移延伸”部分。布置作业 《新课标作业设计》中的“阅读理解”的第一部分。板书设计 木兰诗 1．人物形象。2．语言特色。
人教版七年级下册语文《木兰诗》教案
1、“开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，对镜帖花黄”，这几句诗写出了木兰一连串富有年轻女性特征的换装梳妆动作，表现出木兰久征胜利归来，恢复女妆，欣喜兴奋的感情。
2、今天，就让我们走近《木兰诗》，走进花木兰。
3、分钟 自制多媒体课件 《木兰诗》教学设计 概述 《木兰诗》这首诗是 七年级语文 下册第二单元的课文（第十课）。《木兰诗》的教学共分为两个课时完成。
4、引导语：课文《木兰诗》描述的是木兰替父从军的故事，以下是我整理的七年级语文《木兰诗》教案设计，欢迎参考阅读！ 教学目的： 1理解木兰这个古代巾帼英雄的形象，学习古代劳动人民的爱国精神。
5、拓展训练 （如果有时间的话，可在课堂上进行，如无时间可不进行。）《新课标作业设计》中的“迁移延伸”部分。布置作业 《新课标作业设计》中的“阅读理解”的第一部分。板书设计 木兰诗 1．人物形象。2．语言特色。
6、七年级语文木兰诗教案设计 篇1 教学目的： 理解木兰这个古代巾帼英雄的形象，学习古代劳动人民的爱国精神。 体会恰当详略叙述和成功运用排比、对偶、夸张等修辞手法的表达作用。 教学重点： 故事情节和木兰形象。
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