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五年级语文下册课文刷子李的课后练习题目和答案,在线等,急!
默读课文。结合课文内容，说说刷子李这个人物的特点。“刷子李一举刷子， 就像没有蘸浆。但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。”从中可以看出刷子李的技艺高超；“包袱打开，果然一身黑衣黑裤，一双黑布鞋。
．刷子李还有一个规矩干活。刷子里干活还有一个规矩。2．刷子李穿着一件黑衣服、黑裤子、黑布鞋，就好像和白浆较上了劲。刷子李穿着黑衣服、黑裤子、黑布鞋，就好像和白浆较上了劲。
【答案】(1)总领全文，通过写天津的世俗民风交代 故事 发生的背最；(2)为刷子李的出场做铺垫；(3)设置悬念吸以读者的阅读兴趣。
选择题。（1）这几段话表现刷子李的性格特点是（ c ）。A．喜欢戏弄人 B．善于揣摩人心思 C．对自己的技艺非常自信D．对徒弟非常傲慢 第9自然段中三个感叹号所起的作用，分析最恰当的一项是（ b ）。
《刷子李》是五下第五单元的第二篇精读课文。本单元是习作单元，以培养学生习作能力为主要目标。 篇章页的“字里行间众生相，大千世界你我他”明示了本单元的内容与人有关。
五年级语文下册《刷子李》教案
篇一：刷子李 揭示课题，感知人物 师：这节课，我们要认识一位“奇人”。老师带来了他的名片，这张名片和我们平时常见的名片有些不同。
出乎意料的地方也是刷子李的徒弟曹小三出乎意料的地方。 交流： ①每一面墙刷完，他搜索一遍。居然连一个芝麻大小的粉点也没发现。 ②当刷子李刷完最后一面墙坐下来，曹小三给他点烟时，竟然看见刷子李裤子上出现一个白点，黄豆大小。
课文是写“刷子李”的技艺高超，本该花大篇幅描写他是怎样刷墙，刷得怎样好，可为什么却花了那么多的笔墨写他的黑衣服呢？ 同学交流。
【教材分析】《刷子李》是人教版语文五年级下册第七组课文中的第二篇，为略读课文。本组课文以“感受人物形象”为主旨，体会作者刻画人物的方法。
五年语文《刷子李》一课评课材料 各位老师：大家好！ 刚才我们一起欣赏了娄隽老师和实验校五年级学生合作的一节语文课《刷子李》。
一波三折品奇人——《刷子李》备课片段
1、这种叙事的方法就叫一波三折。正是这一波三折的叙事方法，使“刷子李”的“奇”得到了一次次的渲染，也紧紧抓住了我们读者，起到了引人入胜的艺术效果。3．抓语气词，品读一波三折的情感 。
2、师：确有此事，确有此人，这也是“一波三折”。这是***结构的“一波三折”，因为有了这个“一波三折”，***才会这么好看，真的要感谢作者，写出了这么精彩的***。
3、这是从另一方面让我们感受到了刷子李的“技艺高超”，这样的写作方法是侧面描写。
《刷子李》优秀教学设计第二课时
也正是作者通过多方面的描写，使得刷子李这个人物更加生动、丰满，更让我们感受到刷子李的技艺高超。 总结全文，诗化表达。
激发学生的阅读《俗世奇人》的兴趣。 教学过程： 出示课题，质疑导入： 师板书：刷子李 大千世界，无奇不有。冯骥才在他的《俗世奇人》这本书中记录了很多奇人，“刷子李”就是其中的一个，“刷子李”是一个人的外号、称号、绰号。
篇一：刷子李 揭示课题，感知人物 师：这节课，我们要认识一位“奇人”。老师带来了他的名片，这张名片和我们平时常见的名片有些不同。
刷子李第二课时评课亮点和建议如下：亮点是：能掌握课文中的关键词语和表达法，对教师和学生有一个清晰的思路一条脉络。以生活为基础，以阅读为灵魂，阅读理解，阅读体验，在交流中理解精彩的文本。
【教材分析】《刷子李》是人教版语文五年级下册第七组课文中的第二篇，为略读课文。本组课文以“感受人物形象”为主旨，体会作者刻画人物的方法。
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