摘要：
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人教版五年级语文下册刷子李教学设计:人教版五年级刷子李
师：这5个句子从三个方面写出了刷子李的“奇”。从哪三个方面呢？(板书：效果奇、规矩奇、动作奇) 师：课文从这三个方面体现了刷子李的神奇(擦去“奇人”右上角的“？”)。
(4)像这样从另一个方面或者从曹小三的内心变化表现刷子李技艺高超的描写叫侧面描写。板书：侧面描写 学习小结：作者正是通过正面与侧面相结合的方法，使得刷子李这个人物更加生动、丰满，更让我们感受到刷子李的技艺高超。
这是从另一方面让我们感受到了刷子李的“技艺高超”，这样的写作方法是侧面描写。
感受“刷子李”高超的技艺。 学习作者通过正面侧面描写人物的方法。 【教学重难点】 领悟并学习作者刻画人物形象的方法。
部编版五年级下册《刷子李》教学设计福州市麦顶小学 余爱秀教学目标：(1)认识6个生字，理解本课新词，正确、流利、有感情地朗读课文。(2)通过品读描写刷子李技艺高超的句子，了解作者在写人的文章中运用细节描写和侧面描写的方法。
教材分析 本课是人教版小学语文五年级下册第七组的略读课文，本组材料的主题是作家笔下的人物，通过不同作者各自不同的表达方式，刻画出一个个性格鲜明的人物形象，展现出他们与众不同的特点。
《刷子李》优秀教学设计第二课时
1、也正是作者通过多方面的描写，使得刷子李这个人物更加生动、丰满，更让我们感受到刷子李的技艺高超。 总结全文，诗化表达。
2、激发学生的阅读《俗世奇人》的兴趣。 教学过程： 出示课题，质疑导入： 师板书：刷子李 大千世界，无奇不有。冯骥才在他的《俗世奇人》这本书中记录了很多奇人，“刷子李”就是其中的一个，“刷子李”是一个人的外号、称号、绰号。
3、篇一：刷子李 揭示课题，感知人物 师：这节课，我们要认识一位“奇人”。老师带来了他的名片，这张名片和我们平时常见的名片有些不同。
4、刷子李第二课时评课亮点和建议如下：亮点是：能掌握课文中的关键词语和表达法，对教师和学生有一个清晰的思路一条脉络。以生活为基础，以阅读为灵魂，阅读理解，阅读体验，在交流中理解精彩的文本。
教学设计方案
1、教学设计方案 篇1 【学习任务分析】 《植物妈妈有办法》是二年级的课文。
2、教学设计方案 篇1 【教学目标】 认识“怒、暮、燥”等8个生字。会写“斗、艳、内”等14个字。能正确写“争奇斗艳、芬芳迷人”等19个词语。
3、教学目标，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的***。教学设计要遵循教学过程的基本规律，符合课程标准的要求及学生的实际，以解决教什么的问题。
4、教学设计方案 篇1 分数除法三（分数除法应用题）教学目标和要求：能用方程解决简单的有关的实际问题，初步体会方程是解决实际问题的重要模型。在解方程中，巩固分除法的计算方法。
5、教学设计方案参考1 教学目标 会认“江、南”等9个字，认识三点水、草字头两个偏旁。 正确、流利地朗读诗歌，理解诗歌，背诵诗歌。 结合插图，通过吟诵，体会诗歌的意境美，真切感受江南水乡的美景以及人们***莲的欢乐场景。
6、幼儿园的教学设计方案（精选篇1）活动目标：知道瓶罐盒子的用处，不随意丢弃。体验边手工粘贴边念儿歌的乐趣；乐意用普通话大胆、清楚地朗诵儿歌。活动重点：用普通话大胆、清楚的朗诵儿歌。
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